Tema 2 Faze ka sticanju kulturne kompetencije
Faze ka sticanju kulturne kompetencije
Kontinuum kulturne kompetencije
Kulturna „destruktivnost” → Kulturna „nesposobnost“→ Kulturna „sljepoća“→ Kulturna podkompentencija: → Kulturna kompetencija → Kulturna stručnost
- Kulturna „destruktivnost“
Odbacivanje različitosti, pokušaj izolacije i sistematsko slabljenje, što čak može dovesti do postepenog uklanjanja zajednice (izbjeglice, osobe s invaliditetom, itd.) Ili čitave kulture.
Primjeri:
- Parcijalnost / subjektivnost u obrazovnom procesu (npr. Izostavljanje važnih poglavlja na času historije)
- “Da u svojoj grupi nemamo osobe s invaliditetom, naš bi učinak bio bolji“, “Kriminal u našem gradu može se smanjiti samo ako se riješimo izbjeglica“.
- Kulturna „nesposobnost“
Osjećaj kulturne superiornosti i pokušaj slabljenja kulture drugih.
PrimjerI:
- Rasizam / stereotipi
- Niska očekivanja od ljudi različitog kulturnog porijekla
- “Nedavno je došao u Grčku i ne govori grčki kako treba, pa ne bismo trebali očekivati da mu ide dobro u školi“.
- Zapošljavanje s neobjektivnim kriterijima na korporativnoj razini
Source: https://unsplash.com/
- Kulturna „sljepoća“
- Nemogućnost razumijevanja određenih osobina svake kulture i kao rezultat toga, zadovoljavaju se samo potrebe određenih istaknutih grupa društva.
- Strogo usklađivanje sa načinom razmišljanja, perspektivama društva
- Asimilacija
Primjeri:
- “Škola se ne treba fokusirati na multikulturalno obrazovanje, nema raznolikosti“
- “Različit obrazovni pristup, ovisno o kulturnoj pozadini učenika, luksuz je i ne treba ga primjenjivati“.
- Kulturna prekompetencija
- Prepoznavanje postojanja ograničenja u vještinama osobe ili praksi organizacije u njihovoj interakciji s drugim kulturnim skupinama
- Svijest sistema / organizacija o njihovim snagama i razvojnim sektorima kako bi se efikasno odgovorilo na kulturno i jezički raznoliku populaciju.
Primjeri:
- Timski rad zasnovan na kulturnoj pozadini svih
- “Dat ću sve od sebe da se studenti s invaliditetom osjećaju aktivnim dijelom obrazovnog procesa“.
- “Da bismo povećali efikasnost, posao moramo podijeliti prema iskustvima zaposlenih“.
- Kulturna kompetencija
- Sposobnost osobe za interakciju i efikasan rad sa ljudima iz različitih kulturnih sredina,
- Sistemi i organizacije koji su primjeri kulturne kompetencije prihvaćaju i poštuju kulturne razlike.
Primjeri:
- Primjena politika i postupaka za zapošljavanje i zadržavanje ljudskih resursa različitih kulturnih porijekla,
- CC samoprocjena na ličnom i korporativnom nivou.
- Kulturna stručnost
Poštovanje svih kultura, te napor za uravnotežen suživot (međusobno poštovanje i prihvatanje u bilo kojoj kulturi i napori za postizanje mirnog i kreativnog suživota)
Primjeri:
- Alternativne nastavne metode u zavisnosti od potreba učenika.
- Prihvatanje različitosti i usvajanje drugačijeg načina ponašanja.
